گزارش بازدید وب سایت :

کاربران آنلاین : ۷ نفر

تعداد بازدید های امروز : ۵۲۳ مورد

تعداد بازدید های دیروز : ۶۱۰ مورد

تعداد بازدید های هفته : ۴۶۳۳ مورد

تعداد بازدید های کل : ۲۱۲۸۹۳۹ مورد

پر بازدید ترین روز : ١٤٠٣/٢/٢٠ - ۷۴۴۵ مورد

فلسفه، چشم انداز، اهداف


اهداف دوره کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری بجنورد

هدف کلی دوره کارشناسی پرستاری در دانشکده پرستاری بجنورد، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، تربیت دانش­ آموختگانی است که همگام با نیازهای در حال تغییر جوامع به نحوه پویایی بتوانند استانداردهای منطقه­ای و جهانی آموزش پرستاری را کسب کنند. این دانشکده جهت ارتقای آموزش، مسئولیت پذیری و مشارکت صاحبان منافع در دسترسی به اهداف سازمانی، حفظ ارزش های انسانی و عدالت در راستای حفظ و ارتقای سلامت جامعه کوشش می‌کند.

اهداف گروه پرستاری:

-         ارتقای کیفیت و کمیت فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی

-         ارتقای توانمندی اعضای هیئت علمی

-        تدوین  برنامه‌های مدون علمی برای افزایش توان علمی پرستاران

-         تقویت مهارت‌های عمومی و اختصاصی در دانشجویان

-         هدایت پژوهش‌های دانشکده به سمت اولویت­های تحقیقاتی دانشگاه، استان و منطقه

-         تلاش برای از بین بردن فاصله آموزش تئوری در دانشکده با بالین

-         گسترش سطح تحصیلات تکمیلی و جذب دانشجویان کارشناسی ارشد در گرایش‌های مختلف

-         گسترش روابط علمی و پژوهشی با مراکز علمی و دانشگاهی

-         توسعه کمی و کیفی تجهیزات آموزشی و فناوری اطلاعات

-         افزایش رتبه علمی دانشکده

-         توسعه امکانات و تسهیلات رفاهی دانشجویی و کارکنان

-         جذب دانشجو در سطح بین الملل

اهداف خاص مرتبط با دانش ­آموختگان دوره کارشناسی پرستاری

- برقراری ارتباط مناسب و موثر حرفه­ای با بیماران، خانواده، پزشک معالج و سایر اعضای تیم مراقبت سلامت

- تعیین نیازهای سلامت مددجویان در قالب تشخیص­ های پرستاری با رویکردی پژوهش­ محور و پرستاری مبتنی بر شواهد

- تدوین، اجرا و ارزشیابی برنامه مراقبتی جهت پاسخگویی به نیازها و مشکلات سلامتی مددجویان و ارتقای سلامت آنها

-ارایه مراقبت پرستاری کل­نگر به مددجویان در همه رده­ های سنی، یا نیازهای سلامتی متفاوت و در عرصه­ های مختلف ارائه مراقبت سلامت، از جمله بیمارستان­ها، درمانگاه­ها و مراکز خدمات مراقبت در منزل و مراکز خدمات مبتنی بر سلامت جامعه

- ارایه آموزش مناسب و مقتضی با نیازهای نیازهای مددجویان و خانواده­ های آنها

- ارایه مراقبت مبتنی بر اصول اخلاق پرستاری در شرایط متفاوت و عرصه­ های متعدد

توانایی هماهنگ کردن تیم مراقبت سلامت برای رفع مشکلات مرتبط با سلامتی مددجویان با تاکید بر اصول ارایه مراقبت بین حرفه­ ای

اولویت دادن به یادگیری مادام العمر جهت ارایه مراقبت پرستاری مبتنی بر دانش روز و موثر

توانمندی و صلاحیت­های مورد انتظار دانش­ آموختگان دوره کارشناسی پرستاری

توانمندی­ها، صلاحیت­ها و مهارت­های مورد انتظار از فارغ­ التحصیلان دوره کارشناسی پرستاری در دو طبقه عمومی و تخصصی علمی و عملی قرار می­گیرد:

 توانمندی­های عمومی مورد انتظار

- مهارت­های ارتباطی

- تعامل بین­بخشی، ارتباطات و مشارکت بین­ حرفه­ ای

-کار در محیط­های حرفه ­ای

- تفکر نقادانه

-مهارت­های حل مسئله

- تحلیل آزمایش­ها، شناسایی مشکلات و انجام اقدامات

- استفاده ماهرانه از وسایل موجود در بخش

- آموزش به مددجو و خانواده

- درخواست و ارائه مشاوره حرفه­ای

- ایفای نقش به عنوان پرستار حمایتگر و مدافع

-مدیریت و رهبری حرفه­ای با تاکید بر شرایط بحرانی

- تداوم در یادگیری مادام­ العمر، تبحر و کارآمدی

-مهارت­های پرستاری مبتنی بر شواهد

- مسئولیت ­پذیری و پاسخگویی

- ارائه مراقبت پرستاری کل­نگر مبتنی بر فرآیند پرستاری

- پایه­گذاری تمامی اقدامات و مراقبت­های پرستاری براساس اصول اخلاقی حرفه ­ای

- ثبت و ارائه گزارش

-خودکنترلی و ارزیابی عملکرد

 توانمندی­های تخصصی علمی و عملی مورد انتظار

انتظار می­رود پرستار فارغ­ التحصیل از دوره کارشناسی پرستاری از بیش از ۱۰۰ مورد صلاحیت و مهارت پرستاری علمی و عملی با توجه به دروس علوم پایه و تخصصی ارائه­ شده در دوره چهار ساله تحصیلی، با تاکید بر حیطه­ های اصلی اصول و فنون پرستاری، پرستاری در بخش­های داخلی، جراحی، ویژه، کودکان، روان و پرستاری مبتنی بر سلامت جامعه و با توجه به موارد مندرج در برنامه آموزشی دوره کارشناسی پرستاری معرفی­ شده از سوی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی کشور برخوردار باشد.

دانش آموختگان کارشناسی پرستاری این دانشکده باید قادر باشند:

  • با بیماران، همراهان بیماران، خانواده، پزشک معالج و اعضای دیگر تیم سلامت ارتباط مناسب و موثر حرفه ای برقرار نمایند.
  • با نگاه پژوهشی نیاز های سلامت مددجویان را در قالب تشخیص های پرستاری تعیین نمایند.
  • برای برطرف کردن مشکلات و ارتقای سلامت مددجویان برنامه مراقبتی تدوین نموده، آن را اجرا و ارزشیابی نمایند.
  • از بیماران در همه رده های سنی و در عرصه های مختلف مراقبت نمایند.
  • به مددجویان، همراهان و خانواده آنان آموزش دهند.
  • توانایی هماهنگ کردن تیم سلامت برای رفع مشکلات پرستاری مددجویان
  • یادگیرنده مادام العمر باشند.

 نقش های دانش آموختگان در جامعه:

پرستاران در نقش های مراقبتی- حمایتی و آموزشی- پژوهشی – مشاوره ای وظایف خود را در جامعه انجام می دهند.

وظایف حرفه ای دانش آموختگان کارشناسی پرستاری به ترتیب هر نقش به شرح زیر است:

دانش اموختگان کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری بجنورد در نقش مراقبتی و حمایتی بر اساس ضوابط و مقررات جاری، راهنماها و دستورالعمل های مصوب، وظایف زیر را باید ایفا نمایند:

1-نقش مراقبتی و حمایتی

  • برقراری ارتباط مناسب با مددجو، خانواده، پزشک معالج و سایر اعضای تیم سلامت در راستای حل مشکلات سلامت مددجویان
  • ارتباط موثر سازمانی با واحد ها ومراکزی که به نوعی در حل مشکل بیمار دخیل هستند.
  • مشارکت و همکاری با سایر اعضای گروه سلامت در ارایه خدمات به بیماران
  • التزام به رعایت و اجرای اصول اخلاق حرفه ای و حفظ حقوق مددجو وخانواده
  • آماده سازی جسمی و روانی بیماران جهت اقدامات درمانی تهاجمی
  • هماهنگی برای افدامات درمانی و اجرای دستورات پزشک معالج
  • آماده سازی و تدارک شرایط اجرای اقدامات درمانی
  • ثبت و گزارش پیامد مداخلات انجام شده مبتنی بر تشخیص های پرستاری به پزشک معالج
  • طراحی و اجرای برنامه ترخیص و پیگیری نتایج مداخلات انجام شده
  • ارایه اطلاعات لازم و هدایت مددجویان برای تصمیم گیری بهتر
  • محافظت و حمایت از مددجو و خانواده
  • مشارک در برنامه های غربالگری نظام سلامت

2-در نقش آموزشی- پژوهشی – مشاوره ای

  • آموزش خود مراقبتی
  • آموزش نحوه مصرف داروها، مراقبت در منزل و پیگیری درمانی
  • ثبت دقیق داده های بالینی با رویکرد پژوهشی
  • جستجوی شواهد علمی
  • همکاری در تدوین و اجرای طرح های پژوهشی در صورت درخواست مسئولین آموزشی
  • همکاری در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری
  • ارائه اطلاعات لازم و هدایت مددجویان برای تصمیم گیری بهتر

فلسفه (ارزش ها و باور ها)

دانشکده پرستاری بجنورد تلاش می‌کند در آموزش دانشجوی کارشناسی پرستاری ارزش‌های زیر را مد نظر داشته باشد:

1- تعالی اخلاقی، اعتلای فرهنگ اسلامی، رشد معنوی و پیشرفت متوازن و همه جانبه جامعه به سوی کمال حقیقی

2-برنامه آموزشی زمینه ساز رشد معنوی دانشجویان باشد.

3-انسان به عنوان جانشین خداوند و بهترین مخلاقات، دارای کرامت ذاتی است و به همین دلیل حق حیات، سلامت و در صورت داشتن عقلانیت، حق تصمیم گیری برای او محفوظ است.

4- سلامتی حالتی پویا است که تحت تاثیر عوامل مختلف و تعامل درونی و بیرونی در پیوستاری از حداکثر تا حداقل در حال تغییر است.

5- در هر شرایطی می توان موقعیت سلامت فرد را با توجه به دانش حرفه ای روزآمد و براساس شرایط واقعی زیستی، روانی، اجتماعی و معنوی به سمت بهبودی سوق داد.

6- مهم‌ترین ویژگی انسان برخورداری از قدرت عقل و تفکر است که او را به سمت ارزش های انسانی همچون اخلاق، عدالت خواهی، صداقت و انصاف سوق می دهد و تکمیل این فضایل در سایه یادگیری مستمر صورت می گیرد.

7- مراقبت از سلامت و پرستاری از مددجویان در سایه کار هماهنگ تیمی معنی می‌یابد.

8- انسان مجموعه ای بی نظیر از ابعاد مختلف است که در تعامل با یکدیگر وجود او را تشکیل می دهند.کلیت جامعه نیز حاصل تعاملات و ارتباطات انسان هایی است  که هر کدام دارای حقوق و مسئولیت های خاص می باشند.

9- دیدگاه سیستمی به انسان ایجاب می کند که وجود او را در تاثیر و تاثر عوامل زیستی، اجتماعی، فرهنگی و معنوی مورد بررسی و مراقبت قرار گیرد.

10- عوامل متغیر موجود در شرایط و محیط زندگی موجب بروز نیازهای متغیر سلامتی شده و تنوع مراقبت های پرستاری را ایجاب می کند.

11- آموزش و یادگیری فرآیندی دو جانبه باشد که در تعامل و هماهنگی یاد دهنده و یاد گیرنده به سمت اهداف یادگیری سوق یابد.

12- یادگیری پرستاری مشتمل بر کسب مهارت های شناختی، عاطفی و روان حرکتی است که از طریق آموزش علوم مختلف و نقش الگویی استاد میسر گردد.

13- آموزش پرستاری زمینه ساز رشد همه جانبه دانشجویان شده و تعهد آنان به یادگیری مادام العمر و تعالی حرفه ای را موجب گردد.

14- آموزش پرستاری بر مبنای ارتقای توان استفاده از تفکر انتقادی در حل مشکل و تصمیم گیری طراحی گردد.

15- استفاده از روش‌های نوین در آموزش که به بهبود یادگیری کمک کند و بر مبنای نیاز، توانایی و تجربه قبلی فراگیران طراحی شده، توصیه گردد.

16- فرآیند پرستاری به عنوان چارچوب منطقی انجام مراقبت های پرستاری، مورد تاکید برنامه های آموزش پرستاری باشد.

17- کاربرد خدمات جامعیت گرا و جامعه نگر در مراقبت از سلامت مردم مقرون به صرفه و در دسترس می باشد

18- استفاده از نتایج تحقیقات در آموزش باعت معنی دار شدن موضوعات آموزشی شده و به بهبود کیفیت آموزش ها کمک می‌کند.

دورنما(چشم انداز)

طی ده سال آینده فارغ‌التحصیلان دوره کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری بحنورد همگام با نیاز های در حال تغییر جوامع به نحو پویایی خواهد بتواند استاندارد های منطقه ای و جهانی آموزش پرستاری را کسب کند. دانش آموختگان کارشناسی پرستاری دانشکده، جایگاه تعریف شده و موثری در ارائه مراقبت ها در کلیه سطوح سلامت از پیشگیری تا بازتوانی در نظام سلامت کشور به دست آورد. دانش آموختگان این دانشکده خدمات اثر بخش و مقرون به صرفه ای را در مسیر پیشرفت سطح سلامت آحاد جامعه و بهبود کیفیت زندگی مددجویان ارائه دهند. خدمات دانش آموختگان برنامه کارشناسی پرستاری این دانشکده از لحاظ کیفیت در رتبه نخست منطقه و قابل عرضه در سطح بین المللی باشد.

رسالت (ماموریت)

رسالت گروه پرستاری دانشکده پرستاری بجنورد تربیت دانش آموختگانی است که با تکیه بر دانش روز، مهارت و کارآمدی، ایمان و تعهد، دلسوزی و مهربانی، اخلاق حرفه ای، و برقراری ارتباطات موثر حرفه ای، خدمات مراقبت پرستاری مورد نیاز آحاد جامعه را از مرحله پیشگیری تا بازتوانی با روش ها و ابزارهای استاندارد، ارائه کنند. این دانشکده پرستارانی تربیت می کند که متعهد به یادگیری خود راهبرد بوده و در دوره خدمت مرتبا دانش و مهارتشان را در همه ابعاد به روز می کنند.

 



















جستجو
نحوه نوشتن نامه اداری (۹۳۳۵۵ بازدید)
سامانه فیش حقوقی (۴۱۹۳۹ بازدید)

برای مشاهده اوقات شرعی کلیک نمایید ...